Koncepcja pracy przedszkola

"Troska o dziecko jest pierwszym i podstawowym sprawdzianem stosunku człowieka do człowieka"
Autor: Św. Jan Paweł II

Każde dziecko ma prawo do pełnego dostępu do edukacji bez względu na to, jaki prezentuje potencjał rozwojowy. Przedszkole integracyjne daje szansę rozwoju zarówno dzieciom niepełnosprawnym, jak i pełnosprawnym, uczy tolerancji, wzajemnej akceptacji i zrozumienia.

Cele strategiczne przedszkola integracyjnego

• zapewnienie dzieciom możliwości wszechstronnego rozwoju i przygotowanie ich do codziennego życia;
• kształtowanie tolerancji, wrażliwości, wyrozumiałości i otwartości, zrozumienia dla innych zachowań;
• wspieranie we wszystkich sferach (psychicznej, fizycznej, emocjonalnej, duchowej, moralnej, zdrowotnej), z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb i możliwości każdego dziecka;
• integracja z grupą, rodziną, środowiskiem lokalnym;
• dostrzeganie potrzeb drugiego człowieka, w tym szczególnie dziecka o specjalnych potrzebach edukacyjnych;
• uwrażliwianie i modelowanie zachowań dzieci zdrowych jako zdolnych do niesienia pomocy i do traktowania dzieci niepełnosprawnych jako partnerów;
• stosowanie specyficznych metod pracy z dziećmi niepełnosprawnymi, które umożliwiają stymulację ich rozwoju, aktywności i samodzielności;
• indywidualizowanie pracy ze wszystkimi dziećmi, w celu wyrównywania szans edukacyjnych.

Uczestnictwo dziecka niepełnosprawnego w życiu grupy pozwala na bycie sobą wśród innych, rozwijanie wiary we własne siły i zwiększenie samoakceptacji, wykształcenie motywacji i umiejętności pokonywania trudności, przygotowanie do pełnego udziału w życiu społecznym.

Wizja przedszkola

Jesteśmy po to, aby stworzyć warunki wychowawcze i edukacyjne zapewniające wspomaganie oraz ukierunkowanie rozwoju dzieci pełnosprawnych i niepełnosprawnych, zgodnie z ich wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi. Chcemy wyrównywać i kompensować braki i opóźnienia w rozwoju dziecka oraz skutecznie przygotować dzieci do podjęcia nauki na dalszych etapach edukacyjnych.

Misja przedszkola

• Zapewniamy wszechstronny rozwój dzieci na miarę ich możliwości i potrzeb;
• Uczymy wrażliwości na potrzeby innych;
• Kształtujemy umiejętność niesienia bezinteresownej pomocy;
• Wyrównujemy szanse edukacyjne dzieci;
• Zapewniamy warunki sprzyjające realizacji indywidualnej drogi rozwoju dziecka, z wykorzystaniem jego indywidualnych predyspozycji.

Zasoby przedszkola

1. Zasoby ludzkie
   • Wykwalifikowana, kompetentna, zaangażowana, stale doskonaląca swoje umiejętności, odpowiedzialna kadra pedagogiczna;
   • Zespół specjalistów: psycholog, logopeda, surdopedagog, fizjoterapeuta, dogoterapeuta, oligofrenopedagodzy, nauczyciel języka angielskiego.
2. Zasoby materialne
   • Sale zajęć wyposażone w różnorodne pomoce dydaktyczne oraz zabawki umożliwiające wszechstronny rozwój i integrację dzieci;
   • Sprzęt do dyspozycji nauczycieli i dzieci: notebooki, tablica interaktywna, rzutniki;
   • Dwa gabinety specjalistów wyposażone w pomoce i sprzęt specjalistyczny, lustro, komputer;
   • Sprzęt do terapii SI;
   • Tablice interaktywne we wszystkich salach zajęć;
   • Sala gimnastyczna;
   • Suchy basen;
   • Ogród z placem zabaw;
   • Ogródek roślinny.

Zadania przedszkola

1. Motywowanie dzieci do wysiłku i pracy nad sobą;
2. Podejmowanie działań w zakresie kształtowania postaw prospołecznych;
3. Efektywne nauczanie z uwzględnieniem treści zawartych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego oraz w programach pracy indywidualnej opracowanych dla dzieci niepełnosprawnych;
4. Wspomaganie rozwoju dzieci i wyrównywanie szans edukacyjnych:
5. Prowadzenie szerokiej gamy zajęć zapewniających wszechstronny rozwój dziecka:
   • nauka języka angielskiego;
   • rozwijające sprawność ruchową;
   • rytmiczno ? umuzykalniające;
   • stymulujące rozwój mowy;
   • rozwijające kreatywność ;
   • korzystanie z nowoczesnych technik multimedialnych ? praca z tablicą interaktywną.
   • realizacja planu działań wspierających dla dzieci z trudnościami edukacyjnymi;
   • rozwijanie talentów dzieci w oparciu o system działań wspierających (konkursy, przeglądy, olimpiady).
6. Współpraca z rodziną:
   • spotkania z rodzicami;
   • specjalistyczne konsultacje z rodzicami;
   • rodzinny festyn integracyjny;
   • zabawa karnawałowa dla rodziców;
   • rodzinne wycieczki;
   • udział w różnego rodzaju akcjach organizowanych przez placówkę (Szlachetna Paczka, Góra Grosza.
7. Współpraca z instytucjami z Gminy i Miasta Czerwionka - Leszczyny i spoza gminy:
   • Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna;
   • Biblioteka Publiczna;
   • MOK w Czerwionce - Leszczynach;
   • Policja;
   • OSP w Leszczynach;
   • Urząd Gminy i Miasta Czerwionka - Leszczyny;
   • Warsztaty Terapii Zajęciowej;
   • Gminne przedszkola;
   • ZSS nr 9 im. W. Sherborne w Leszczynach;
   • ZS nr 1 w Leszczynach;
   • SP nr 3 w Leszczynach;
   • Gimnazjum nr 2 w Leszczynach;
   • CKE w Czerwionce - Leszczynach;
   • Seniorzy z Zameczka;
   • Koło Gospodyń Czuchów i Przegędza;
   • Orkiestra;
   • Zespół Taneczny "Zygzak";
   • Parafia św. Andrzeja Boboli;
   • Ośrodek Zdrowia;
   • Sklepy: "Intermarche" i "Księgarnia Neuman";
   • Restauracja "Goja".
8. Promowanie placówki w środowisku poprzez:
   • Facebook;
   • Stronę Internetową;
   • Folder;
   • Stronę Internetową Urzędu Gminy i Miasta Czerwionka - Leszczyny;
   • Biuletyn Informacji Publicznej;
   • Gazety Lokalne: IRG, Kurier;

W ramach zadań określono cele ukierunkowane na poszczególne grupy osób: dzieci, rodziców oraz nauczycieli.

Dziecko:

• Poznaje swoje prawa i obowiązki;
• Jest akceptowane takie, jakie jest;
• Czuje się bezpiecznie;
• Ma możliwość indywidualnego rozwoju i osiąga sukces;
• Uczy się dostrzegać swoje mocne strony;
• Buduje pozytywny obraz samego siebie;
• Uczy się dostrzegać potrzeby innych ludzi;
• Osiąga gotowość szkolną na wymaganym poziomie, gwarantującą rozpoczęcie nauki w szkole z powodzeniem;
• Ma możliwość wszechstronnego rozwijania umiejętności i talentów.

Rodzice

• Otrzymują rzetelną i obiektywną informację na temat postępów i niepowodzeń dziecka;
• Uzyskują pomoc specjalistów;
• Wyrażają swoją opinię i mają wpływ na pracę przedszkola;
• Czynnie uczestniczą w życiu przedszkola;
• Są partnerami w tworzeniu klimatu, działalności dydaktycznej i zarządzaniu placówką.

Nauczyciele

• Otaczają dzieci opieką i zapewniają im bezpieczeństwo;
• Aktywnie realizują zadania przedszkola określone w dokumentach placówki;
• Tworzą i realizują programy dostosowane do potrzeb grupy i przedszkola;
• Są partnerami w tworzeniu klimatu, działalności dydaktycznej i zarządzaniu placówką;
• Doskonalą swoją wiedzę i zbierają nowe doświadczenia poprzez uczestnictwo w licznych kursach i szkoleniach. Są aktywni i twórczy;
• Monitorują efektywność własnej pracy;
• Współpracują z rodzicami i środowiskiem lokalnym. Pozyskują rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola oraz poszukują sponsorów i przyjaciół przedszkola;
• Dzielą się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami;
• Podnoszą kwalifikacje zawodowe i zdobywają stopnie awansu zawodowego;
• Prowadzą obserwacje pedagogiczne, które wykorzystują w pracy dydaktyczno-wychowawczej.